棗莊學院2024年全國分省招生錄取分數統計官方已經公布！以下為新高考網分析匯總的：棗莊學院2024年在各省市最低錄取分數線以及位次一覽表，為預測今年（2025年）高考多少分能上棗莊學院提供權威數據參考！
棗莊學院錄取分數線2024年是多少？
棗莊學院2024年在山東省最低錄取分數線為：（普通類二段）314分。
其他批次：（普通類一段）451分；（中外合作辦學普通類一段）449分。
1、在黑龍江?。ㄆ胀惐究婆┳畹弯浫》謹禐椋何锢眍?67分。
2、在甘肅省（普通類本科批C段）最低錄取分數為：物理類463分。
3、在陜西?。ㄆ胀惐究贫┳畹弯浫》謹禐椋何目?67分。
4、在河南?。ㄆ胀惐究贫┳畹弯浫》謹禐椋豪砜?69分。
5、在浙江?。ㄆ胀惼叫袖浫∫欢危┳畹弯浫》謹禐椋壕C合類515分。
以下為2024年棗莊學院在全國各省招生最低錄取分數線、位次排名及各省高考批次線匯總。
| 招生省份（批次） | 科目 | 最低分 | 最低位次 | 省控線 |
|---|---|---|---|---|
| 山東（普通類二段） | 綜合 | 314 | 570046 | 150 |
| 山東（普通類一段） | 綜合 | 451 | 300547 | 444 |
| 中外合作辦學（綜合） | 449 | 306262 | 444 | |
| 廣西（本科批） | 歷史類 | 422 | 42460 | 400 |
| 物理類 | 424 | 115020 | 371 | |
| 貴州（本科批） | 物理類 | 430 | 110194 | 380 |
| 歷史類 | 502 | 18533 | 442 | |
| 山西（本科二批B段） | 理科 | 453 | 76913 | 418 |
| 文科 | 463 | 19940 | 446 | |
| 湖南（本科批） | 物理類 | 457 | 144063 | 422 |
| 云南（本科二批及預科） | 理科 | 461 | 76411 | 420 |
| 文科 | 496 | 37048 | 480 | |
| 甘肅（本科批C段） | 物理類 | 463 | 48551 | 370 |
| 黑龍江（本科批） | 物理類 | 467 | 45792 | 360 |
| 陜西（本科二批） | 文科 | 467 | 20681 | 397 |
| 河南（本科二批） | 理科 | 469 | 200513 | 396 |
| 遼寧（本科批） | 物理類 | 472 | 66526 | 368 |
| 湖北（本科批） | 物理類 | 482 | 104429 | 437 |
| 歷史類 | 491 | 24614 | 432 | |
| 江西（本科批） | 物理類 | 486 | 104372 | 448 |
| 重慶（本科批） | 物理類 | 487 | 68047 | 427 |
| 河北（本科批） | 物理類 | 488 | 141822 | 448 |
| 安徽（本科批） | 物理類 | 492 | 137127 | 465 |
| 廣東（本科批） | 物理類 | 494 | 158293 | 442 |
| 江蘇（本科批） | 物理類 | 496 | 150226 | 462 |
| 四川（本科二批） | 理科 | 502 | 132951 | 459 |
| 福建（本科批） | 物理類 | 504 | 71643 | 449 |
| 天津（本科批A段） | 綜合 | 514 | 34831 | 475 |
| 浙江（平行錄取一段） | 綜合 | 515 | 151450 | 492 |
| 海南（本科批） | 綜合 | 555 | 21888 | 483 |
| 新疆（本科二批） | 單列類（選考外語）（理科） | 297 | - | 262 |
| 單列類（選考外語）（文科） | 327 | - | 304 | |
| 棗莊學院各專業分，詳見：新高考網高考志愿填報平臺 | ||||
由上表可見，棗莊學院2024年在全國投檔錄取分數線：歷史組最低的是廣西422分、物理組最低的是廣西424分，理科最低的是新疆297分、文科最低的是新疆327分，在3+3新高考省份最低的是山東314分。
棗莊學院是山東省屬公辦全日制普通本科高校。學校前身為1971年建立的棗莊市教師培訓學校，1984年經山東省人民政府批準成立棗莊師范?？茖W校，2004年5月經教育部批準升格為棗莊學院。中國科學院院士王梓坤教授、姚建銓教授任名譽校長，中國工程院院士吳鋒教授任校學術委員會名譽主任。
學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，秉承“兼愛、尚賢、博物、戴行”的校訓精神，堅持“地方性、應用型、開放式、工程化”的辦學定位，聚焦立德樹人，銳意改革創新，立足本科教育，發展研究生教育和留學生教育，適度發展繼續教育，不斷提升服務區域經濟社會發展能力，整體辦學水平和社會影響力持續提升。
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